文章來(lái)源：2024年9月10日 南方日?qǐng)?bào)?南方+
在經(jīng)歷半年時(shí)間的努力學(xué)習(xí)后,，今年7月，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“深信院”）信息與通信學(xué)院現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)老師劉俊順利通過(guò)華為HCIE認(rèn)證,，這是ICT行業(yè)的一項(xiàng)頂級(jí)認(rèn)證,。“我可能是通過(guò)者中年齡最大的,?！?/span>55歲的劉俊笑著說(shuō)。
堅(jiān)守高等職業(yè)教育一線21年,，收獲了國(guó)家教學(xué)名師,、廣東省高等教育教學(xué)名師、深圳高層次領(lǐng)軍人才等諸多榮譽(yù),，劉俊仍然奮力奔跑,，干勁滿滿?！奥殬I(yè)教育要培養(yǎng)出適配經(jīng)濟(jì),、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)高水平高職學(xué)校技術(shù)技能人才,，我們老師也要不斷更新升級(jí)知識(shí),?！?/span>
無(wú)論是考取華為HCIE認(rèn)證，還是堅(jiān)持走進(jìn)企業(yè)參與技術(shù)工作,，劉俊的初衷都是密切追蹤企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和前沿技術(shù)發(fā)展,，并將這些內(nèi)容深度體現(xiàn)在相關(guān)課程、教學(xué)中,，激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,、潛能，助力他們成長(zhǎng)成才,。在劉俊的心中,，所編的教材、所教的課等對(duì)學(xué)生有用,，就是他最高興的事,。
今年教師節(jié)前，劉俊榮獲全國(guó)模范教師稱號(hào),。“我只是做了職業(yè)教育一線教師該做,、很多教師也在做的事情?！眲⒖≌f(shuō),。
踐行“工匠精神”的職教人從無(wú)到有打造一流課程和專業(yè)
在深信院工作21年，劉俊可謂親身參與并見(jiàn)證了該校移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)從無(wú)到有,、從有到強(qiáng)的發(fā)展之路,。
2003年，為服務(wù)好深圳移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，深信院決定創(chuàng)建新專業(yè)——移動(dòng)通信技術(shù),。因曾在企業(yè)有過(guò)7年相關(guān)工作經(jīng)歷，剛加入深信院的“新人”劉俊接到了上述重任,。
劉俊至今記得第一次講授《信號(hào)與系統(tǒng)》課程的情景：自己講得津津有味,，不注意聽(tīng)講的學(xué)生卻越來(lái)越多。經(jīng)過(guò)與多數(shù)學(xué)生談話,，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍偏弱,，如果直接使用傳統(tǒng)教材，里面有著大量公式,，學(xué)生勢(shì)必會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味,，失去學(xué)習(xí)的興趣。
一番思索后,，劉俊豁然開(kāi)朗,，他認(rèn)為要依托企業(yè)崗位要求，改革教學(xué)內(nèi)容和授課模式，讓學(xué)生以“干” 帶“學(xué)”,，以“學(xué)”促“干”,，“學(xué)生只要?jiǎng)邮郑湍芸吹阶约旱某晒?，看到成果才覺(jué)得有意義,。從課程角度看，職業(yè)教育的‘魂’是體現(xiàn)‘職業(yè)崗位活動(dòng)’,，必須輸出成果,。”
于是,，劉俊立即主動(dòng)開(kāi)始鉆研職業(yè)教育課程的內(nèi)涵和外延,，針對(duì)《信號(hào)與系統(tǒng)》課程，他引入企業(yè)崗位信號(hào)測(cè)試項(xiàng)目,，購(gòu)置崗位測(cè)試儀器儀表,，開(kāi)展實(shí)際產(chǎn)品的信號(hào)測(cè)試；引入虛擬仿真軟件,， 依托企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)展系統(tǒng)的搭建,。從而以虛實(shí)結(jié)合的方式建立了課程的實(shí)施方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提升,。
從上述課程的教學(xué)實(shí)踐中,，劉俊體會(huì)到課程以及因材施教的重要性，“沒(méi)有一流的職業(yè)教育課程,，何談培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才,？而建設(shè)一流職業(yè)教育課程，必須要與崗對(duì)接,，也就是加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,。”劉俊說(shuō),。
為此,，劉俊和團(tuán)隊(duì)老師不分上下班時(shí)間，主動(dòng)走訪一家家行業(yè)企業(yè),，搜集用人及崗位需求,、標(biāo)準(zhǔn)，將其納入人才培養(yǎng)方案,。并與行業(yè)主流企業(yè)和中小微企業(yè)建立密切合作,，探索校企合作開(kāi)發(fā)課程范式。
“編寫教材,、實(shí)訓(xùn)書確實(shí)非常耗精力,，但能讓學(xué)生接觸到前沿知識(shí),、技術(shù)，更了解行業(yè),、企業(yè)的發(fā)展和需求,，幫助他們有針對(duì)性的規(guī)劃好大學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能幫助我更好地系統(tǒng)化思考,、梳理相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行再提升,，再辛苦也是值得的,。”劉俊說(shuō),。
2009年建成國(guó)家精品課程,、2016年建成國(guó)家精品資源共享課程、2022 年建成國(guó)家在線精品課程,，累計(jì)建成省級(jí)課程3門,、國(guó)家級(jí)課程 2 門、聯(lián)合國(guó) IIOE 課程2門……這些成果側(cè)面展示了劉俊和其團(tuán)隊(duì)在課程建設(shè)上的孜孜以求,，也為深信院和境內(nèi)外職業(yè)教育課程建設(shè)以及數(shù)字化發(fā)展注入強(qiáng)動(dòng)力,。
以課程為重要抓手之一，劉俊和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新并實(shí)踐“行企校共生,、課證崗融通”的人才培養(yǎng)模式,，開(kāi)展富有成效的“工學(xué)結(jié)合”探索，推動(dòng)深信院移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展：
2008年獲批省級(jí)高職實(shí)訓(xùn)基地,、2012年獲批廣東省首批重點(diǎn)專業(yè),；2019年，移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)群成為深信院兩個(gè)“雙高”專業(yè)群之一,；2020年起,，移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)連續(xù)四年位列“金蘋果”高職專業(yè)排行榜全國(guó)第一；2023年,，該專業(yè)人才培養(yǎng)模式獲得國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)……
這些重磅成果的背后,，作為移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)帶頭人的劉俊及其團(tuán)隊(duì)的付出可想而知，“5+2”“白加黑”“沒(méi)寒暑假”成為他們的常態(tài),。在很多同事的眼中,，劉俊很拼，有著嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,，對(duì)自己的要求很高,，做任何事情都追求極致且一步一個(gè)腳印，是一位有著“工匠精神”的職教人,。
在劉俊看來(lái),，經(jīng)歷一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)的過(guò)程雖然很艱辛,，但也收獲滿滿，“讓我更加明白職業(yè)教育到底應(yīng)該怎么辦,，怎么樣才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。”
學(xué)生心中的良師益友把學(xué)生的未來(lái)放在心上
在學(xué)生的眼中,，劉俊是良師益友,，是讓他們又愛(ài)又有點(diǎn)怕的“俊哥”。
愛(ài),，是因?yàn)樗P(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生,，處處從學(xué)生的需求出發(fā)，樂(lè)于為學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步而操勞,。
比如他講授的課,，每課必備、每課必新,。而且他不斷學(xué)習(xí)新技術(shù),、考取新技能，只要學(xué)生需要考的技能證書,，他總是第一個(gè)嘗試,，以便有針對(duì)地開(kāi)展教學(xué)和訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生們出學(xué)習(xí)熱情和潛能,，提高他們的技能,；
他組建精品社團(tuán)手機(jī)維修俱樂(lè)部、數(shù)據(jù)恢復(fù)俱樂(lè)部,，既為學(xué)生提供展示才華和學(xué)以致用的舞臺(tái),，也通過(guò)服務(wù)學(xué)校、社區(qū)或鄉(xiāng)村等公益活動(dòng),，提升學(xué)生們的自信,；
他不放棄任何學(xué)生，幫助學(xué)生解決生活上的困難和認(rèn)知上的困惑,，并指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法,，提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生高質(zhì)量就業(yè),；
他堅(jiān)持走進(jìn)企業(yè),，以技術(shù)顧問(wèn)等身份密切追蹤行企用人標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)發(fā)展，幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯,，并以有效就業(yè),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)歷提升等為目標(biāo),，開(kāi)展分層教學(xué)和輔導(dǎo),；
他的每一門課都會(huì)建立微信群,，學(xué)生畢業(yè)了也不解散，方便學(xué)生有專業(yè)相關(guān)問(wèn)題可以隨時(shí)找到他,，這也是他了解崗位需求，好及時(shí)調(diào)整教學(xué)的“小窗口”……
“怕”,，則是因?yàn)閯⒖?duì)學(xué)生有著嚴(yán)格的要求,。
比如他的課，課前要預(yù)習(xí),，作業(yè)要當(dāng)天完成,，遲到的學(xué)生會(huì)被關(guān)在教室門外；每節(jié)實(shí)訓(xùn)課后,，他要求學(xué)生要提交報(bào)告，且報(bào)告的目錄,、頁(yè)眉頁(yè)腳格式等都有規(guī)范要求,；他要求學(xué)生在完成他所教課程學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要同步考取相關(guān)國(guó)家或行業(yè)資格認(rèn)證,，以此為載體督促學(xué)生扎實(shí)掌握職業(yè)技能,，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力……
“劉老師的課，他經(jīng)常最早一個(gè)到,，最晚一個(gè)走,。他教會(huì)了我很多本領(lǐng)，更重要的是他以身作則,，教會(huì)我們要踏踏實(shí)實(shí),、勤勤懇懇做人做事?！鄙钚旁阂苿?dòng)通信技術(shù)專業(yè)首屆學(xué)生姚付琦說(shuō),。在劉俊的鼓勵(lì)支持下，姚付琦畢業(yè)后選擇了創(chuàng)業(yè),，“過(guò)程中有不懂的問(wèn)題請(qǐng)教劉老師,，他都會(huì)耐心解答?！?/span>
在劉俊的心里,， 每件事兒，無(wú)論多么小,，只要對(duì)學(xué)生有用,，能幫助他們真正掌握一些技能，讓他們未來(lái)找工作時(shí)少點(diǎn)坎坷或者多點(diǎn)薪水,，他就覺(jué)得“有意義”“很幸福,?！?/span>
在劉俊的指導(dǎo)及嚴(yán)厲要求下，近五年來(lái),，其學(xué)生獲得全國(guó)或省職業(yè)院校技能大賽,、行業(yè)大賽等職業(yè)技能大賽20余項(xiàng)；獲得國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書達(dá)到100%,；諸多企業(yè),、單位評(píng)價(jià)他的學(xué)生踏實(shí)肯干、專業(yè)技術(shù)扎實(shí),。
劉俊真心地對(duì)待和付出,，也換來(lái)了學(xué)生們的真情。很多學(xué)生和他成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友,，畢業(yè)后仍保持密切交流,。比如有的學(xué)生會(huì)經(jīng)常跟劉俊交流行業(yè)或技術(shù)發(fā)展的新變化，新需求,；有的會(huì)回到母校,，跟學(xué)弟學(xué)妹們分享求學(xué)求職歷程，以“過(guò)來(lái)人”身份給他們建議,；有的則直接對(duì)劉俊說(shuō),，“您一定要一直堅(jiān)持這些好的做法，比如讓我們課后寫報(bào)告,，這點(diǎn)看似嚴(yán)厲,，卻在職場(chǎng)很有用?！?/span>
青年教師成長(zhǎng)“引路人”把能干的事情做到極致
在劉俊看來(lái),，要想辦好職業(yè)教育，老師要比學(xué)生“先走一步”,，“我很喜歡‘師父要倒給徒弟一碗水,，自己得先有一桶水’這句話，老師要關(guān)注學(xué)科,、技術(shù)前沿變化,，要多思考，找問(wèn)題,、找方法,。把能干的事情做到極致，干不到的事情也要保持敏感性,?！?/span>
為此，劉俊以身作則,，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)老師積極學(xué)習(xí)最新的 ICT 技術(shù),，并“分工把守”,，引導(dǎo)老師們根據(jù)授課需要考取大數(shù)據(jù)、云計(jì)算,、數(shù)通,、5G 的頂級(jí)證書，建成華為認(rèn)證特色教學(xué)團(tuán)隊(duì),，打造了一支“能科研,、善教學(xué)”專任教師隊(duì)伍。
同時(shí),，在他的推動(dòng)下,，移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)以國(guó)家職業(yè)資格、國(guó)家技能等級(jí)認(rèn)證為目標(biāo),，聯(lián)合校企共建技師團(tuán)隊(duì),，這支“能教學(xué)、善實(shí)踐”的兼職教師隊(duì)伍,，也為學(xué)生專業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)動(dòng)力,。
“劉俊老師教學(xué)、科研能力很強(qiáng),，很多年輕老師會(huì)聽(tīng)他的課向他學(xué)習(xí),，在申請(qǐng)項(xiàng)目,、課題或者專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展等方面也會(huì)向他請(qǐng)教,，他都會(huì)非常認(rèn)真、耐心地給予指導(dǎo),?！鄙钚旁航處熽愳险f(shuō)，她從一名職教新人成長(zhǎng)為青年骨干,，很感謝劉俊老師的指引,、幫助。
事實(shí)上,，作為專業(yè)帶頭人,， 這些年來(lái)劉俊以“傳幫帶”的方式幫助許多老師實(shí)現(xiàn)了專業(yè)成長(zhǎng)。移動(dòng)通信技術(shù)團(tuán)隊(duì)從一個(gè)初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),，匯聚了國(guó)家級(jí),、省市級(jí)、校級(jí)優(yōu)秀教師,。
作為國(guó)家學(xué)名師,、教育部新時(shí)代職業(yè)教育“三名工程”培養(yǎng)對(duì)象、省特支計(jì)劃教學(xué)名師,，劉俊還主持建成廣東省職業(yè)教育“雙師型”名教師工作室,，面向省內(nèi)職業(yè)院校培養(yǎng)“雙師型”教師骨干,。
今年暑期為期15天的集中研修班學(xué)習(xí)中，劉俊規(guī)劃了滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)膬?nèi)容,，包括如何基于新技術(shù)開(kāi)發(fā)新教材,、開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，如何建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地,，如何培育教學(xué)成果獎(jiǎng)等系列專題,。
“ 工作室中有八名老師來(lái)自粵東粵北的職校，他們對(duì)教育教學(xué)技能,、專業(yè)發(fā)展提升有著極大的渴望,，讓我很感動(dòng)，我也希望能通過(guò)自己的努力和聚力,，讓他們?cè)趯I(yè)發(fā)展上‘有所得’,。”劉俊說(shuō),。
劉俊工作室成員,、來(lái)自惠州城市職業(yè)學(xué)院的黃惠豪坦言，跟著劉俊學(xué)習(xí)的三年,，是他專業(yè)提升最快的三年,，“讓我更了解職業(yè)教育，也知道該往哪些方面去努力,?！?/span>
談及課程、教學(xué),、科研,，劉俊總是異常興奮。
新學(xué)期剛剛開(kāi)始,，他就已經(jīng)給自己定下了很多目標(biāo),，比如結(jié)合剛剛考取的華為HCIE認(rèn)證，打造《云服務(wù)架構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)施》金課,，補(bǔ)充更新目前專業(yè)課在云服務(wù)板塊上的不足,；系統(tǒng)、深入地研究推動(dòng)粵東粵北職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的路徑,，同時(shí),，嘗試引入數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的常態(tài)化,、體系化培訓(xùn)與指導(dǎo),；推動(dòng)搭建常態(tài)化的線上就業(yè)平臺(tái)，助力學(xué)生更及時(shí)地與企業(yè)對(duì)接，也通過(guò)企業(yè)反饋需求,，及時(shí)完善優(yōu)化教學(xué)……
“職業(yè)教育對(duì)我而言,，已經(jīng)從最初的職業(yè)蛻變?yōu)槭聵I(yè)。感覺(jué)越干越起勁,，有很多事情想要去嘗試,。”劉俊笑著說(shuō),。
職業(yè)教育追夢(mèng)人為區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展增添澎湃動(dòng)能
“一個(gè)人就算有再大的本事,，沒(méi)有舞臺(tái)也很難起舞?！眲⒖≌f(shuō),，得益于國(guó)家、廣東省,、深圳市對(duì)職業(yè)教育的重視,，以及深信院對(duì)他的支持和培養(yǎng)，他才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)與蛻變,。
此次榮獲全國(guó)模范教師榮譽(yù),，劉俊坦言“很榮幸，但也有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐,?！痹谒磥?lái)，這份榮譽(yù)其實(shí)是對(duì)深信院辦學(xué)的肯定,，“只是需要有個(gè)人去承載,，恰好這些年我做了一點(diǎn)點(diǎn)事情?！?/span>
2002年,，為服務(wù)信息技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展,，深圳市政府創(chuàng)辦深信院,。根植于深圳強(qiáng)大的ICT產(chǎn)業(yè)集群和優(yōu)渥的創(chuàng)新生態(tài)體系，緊密服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,，22年來(lái),，深信院做優(yōu)做強(qiáng)信息特色，通過(guò)在育人模式,、產(chǎn)教融合等諸多方面改革創(chuàng)新,，實(shí)現(xiàn)了從“追趕者”到“引領(lǐng)者”的跨越式發(fā)展。在校友會(huì)2024中國(guó)高職院校排名中居首位,；在“金平果”2024年中國(guó)高職高專院校綜合競(jìng)爭(zhēng)力排名中居第六位,；學(xué)生求學(xué)滿意度達(dá)95%以上……這些第三方評(píng)價(jià)，從側(cè)面顯示出深信院的辦學(xué)實(shí)力,。
2003年加入深信院的劉俊,，可謂親身參與并見(jiàn)證了深信院的跨越式發(fā)展之路,。
劉俊認(rèn)為，學(xué)校在專業(yè)設(shè)置,、人才培養(yǎng)等很多方面都很有前瞻性,，而且勇于創(chuàng)新，扎實(shí)實(shí)踐,，“比如在‘工學(xué)結(jié)合’‘崗課賽證’綜合育人方面,，我們很早就開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐探索，并產(chǎn)出了階段性成果,。這種心懷國(guó)之大者的戰(zhàn)略格局和洞察產(chǎn)業(yè)前沿的戰(zhàn)略眼光,，也是學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)快速發(fā)展的重要原因之一?！?/span>
新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的背景下,，近些年，深信院充分發(fā)揮信息技術(shù)辦學(xué)優(yōu)勢(shì),，積極服務(wù)“數(shù)字中國(guó)”建設(shè),、“強(qiáng)芯鑄魂”進(jìn)程和深圳“雙區(qū)”建設(shè)，堅(jiān)定走“專精特新高”內(nèi)涵建設(shè)之路,，日益成為粵港澳大灣區(qū)數(shù)字化人才供給高地和技術(shù)創(chuàng)新引擎,。
“我們始終以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)、服務(wù)教師發(fā)展,、服務(wù)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步為工作主線,，堅(jiān)持以提高職業(yè)教育的適應(yīng)性為基本思維，把服務(wù)國(guó)家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略,、服務(wù)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展,、辦好人民滿意教育作為使命追求，致力辦一所高適應(yīng),、高質(zhì)量,、與時(shí)俱進(jìn)、追求卓越的高等職業(yè)院校,?！鄙钚旁狐h委書記苗寧禮說(shuō)。
今年5月29日,，在深信院第三次黨代會(huì)上,，學(xué)校提出了積極打造“數(shù)智人才培養(yǎng)高地、技術(shù)研發(fā)服務(wù)重鎮(zhèn),、職教國(guó)際交流窗口,、師生發(fā)展幸福家園建設(shè)”的四大愿景，希望為新時(shí)代職業(yè)教育院校建設(shè)提供“深信范例”，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量,。
深信院的跨越式發(fā)展之路,，以及上述更大夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)高水平,、高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì),。
據(jù)了解，近年來(lái),，深信院積極探索大國(guó)良匠之師建設(shè)改革,，著力提升教師的教育教學(xué)能力、技術(shù)攻關(guān)能力和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力,，打造平臺(tái)創(chuàng)能,、培養(yǎng)賦能的工作路徑，構(gòu)建了一支師德高尚的“雙師三能”團(tuán)隊(duì),，壘筑全國(guó)頂尖的職教人才高地,。
比如在評(píng)價(jià)改革方面，深信院注重教師是否具有創(chuàng)新性,、貢獻(xiàn)度和影響力的代表性成果,，同時(shí)，打造學(xué)者,、名師,、卓越雙師、優(yōu)青教師分類發(fā)展培養(yǎng)體系,，跨學(xué)科組建教師特戰(zhàn)隊(duì),。還與頭部企業(yè)共建“雙師型”教師培訓(xùn)基地，共研專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、共編教材,，培養(yǎng)教學(xué)資源轉(zhuǎn)化專家和數(shù)字化場(chǎng)景建設(shè)行家。一系列創(chuàng)新舉措下,，人才活力被激發(fā),，賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
“我們將教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過(guò)程,，使廣大教師把握其深刻內(nèi)涵,、做到知行合一,?！鄙钚旁狐h委副書記、校長(zhǎng)王暉表示,，希望通過(guò)劉俊老師這種身邊的榜樣,，能夠感召學(xué)校更多教師見(jiàn)賢思齊，引導(dǎo)廣大教師爭(zhēng)做大先生，做學(xué)生為學(xué),、為事,、為人的示范。
記者：孫穎 陳斐 通訊員：陳鴻英 宋巍
出處：
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