小組成員與德方學(xué)生一起進(jìn)行項(xiàng)目討論

德方教師現(xiàn)場(chǎng)講解項(xiàng)目任務(wù)

赴德教學(xué)實(shí)踐代表團(tuán)與RUF公司負(fù)責(zé)人及德方教師合影

7月31日以來(lái),，中德機(jī)器人學(xué)院的24名師生在德國(guó)肯普滕國(guó)立第一職業(yè)學(xué)校開展了為期14天的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目,。項(xiàng)目分為兩個(gè)部分,，第一部分是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法下的傳感器和PLC編程項(xiàng)目，第二部分是企業(yè)參觀學(xué)習(xí),。

在德方教師克里斯蒂安·波努克的指導(dǎo)下,，學(xué)生完成一個(gè)由企業(yè)項(xiàng)目改編的軌道上工件的自動(dòng)識(shí)別和傳輸項(xiàng)目。為了執(zhí)行這個(gè)項(xiàng)目,，團(tuán)隊(duì)將其分解為三個(gè)模塊,。每個(gè)模塊中,，教師按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的原則，向小組發(fā)放信息和任務(wù)要求,。小組收集資料,、制定計(jì)劃，教師參與討論并在完善計(jì)劃后進(jìn)行決策,。學(xué)生分組進(jìn)行任務(wù)實(shí)施,，教師與學(xué)生一起檢查問(wèn)題。最后,，教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生小組共同參與成果展示的評(píng)價(jià),。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)提供信息資源和參與討論的方式引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題,，并完成項(xiàng)目任務(wù),。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得以激發(fā),，任務(wù)完成后也充滿成就感,。

第二周為企業(yè)參觀學(xué)習(xí)部分，師生們走訪了德國(guó)各行業(yè)隱形冠軍企業(yè),，包括保時(shí)捷的御用改裝商RUF,、特種運(yùn)輸車輛的世界級(jí)領(lǐng)袖制造商戈?duì)柕禄舾ィ℅oldhofer）公司、德國(guó)一流的食品專業(yè)物流運(yùn)輸企業(yè)超捷物流（Dachser）有限公司,、歐洲最大的機(jī)床廠家之一DMG德馬吉公司、以其創(chuàng)新尖端的產(chǎn)品及系統(tǒng)解決方案聞名于世的工業(yè)企業(yè)羅伯特·博世有限公司（BOSCH）,，以及全球電機(jī)測(cè)試的高新技術(shù)企業(yè)AIP公司,。企業(yè)參觀使師生更加深入理解德國(guó)的“雙元制”職業(yè)教育體系。在“雙元制”教育體系中,，學(xué)生有明晰的職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)文化認(rèn)同,，企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校幫助學(xué)生提升理論,。同時(shí),，師生們也感受到德國(guó)的企業(yè)文化，員工強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和對(duì)質(zhì)量完美的追求,，即工匠精神,，這些體現(xiàn)在每個(gè)員工的行為之中，這也是德國(guó)企業(yè)能成為行業(yè)隱形冠軍的原因,。

實(shí)踐活動(dòng)于8月12日?qǐng)A滿完成,，不僅對(duì)教師教學(xué)方法改進(jìn)有深刻的啟示，而且有助于學(xué)生拓展視野,，理解工匠精神的內(nèi)涵,。未來(lái),，期待有更多的國(guó)際交流和合作，中德機(jī)器人學(xué)院將不斷優(yōu)化職業(yè)教育培養(yǎng)模式,，增強(qiáng)文化自信,，引導(dǎo)學(xué)生成為中國(guó)優(yōu)秀文化的傳播者。（文/中德機(jī)器人學(xué)院,；圖/中德機(jī)器人學(xué)院）